La Memòria de l'espai públic : una experiència didàctica sobre el nomenclàtor del primer franquisme a Tortosa (Baix Ebre) / Agustí Campos Perales
Campos Perales, Agustí


En: Comunicació Educativa. Tarragona, núm. 35 (2022) , p. 117-139 : il. (Articles) 
Referències bibliogràfiques.

En aquest article presentem una seqüència didàctica portada a terme durant el curs 2020-21 en un grup de segon de batxillerat a l'INS Dertosa (Tortosa). Es treballen conceptes com memòria i espai públic arran de la reflexió sobre el nomenclàtor d'època franquista de la capital del Baix Ebre. S'ha elaborat un informe fictici per a l'Ajuntament de Tortosa sobre el compliment de la Llei de memòria històrica (2007) i s'han treballat fonts primàries del primer franquisme. Els alumnes han obtingut unes conclusions d'acord amb les activitats que han desenvolupat, tot evidenciant la importància de la història en la configuració de les identitats col·lectives contemporànies.

Entrevista a Antoni Gavaldà / Albert Irigoyen
Florenza Satorres, Patrícia


En: Comunicació Educativa. Tarragona, núm. 33 (2020) , p. 7-28 : il.

Entrevista al doctor Antoni Gavaldà Torrents, que ha estat professor titular de Didàctica de les Ciències Socials (Departament d'Història i Història de l'Art) de la Facultat de Ciències de l'Educació i Psicologia de la Universitat Rovira i Virgili, i que ha centrat la seva carrera en la formació de mestres i en la investigació en el món de les humanitats. Mestre de mestres, un cop arribada la jubilació, en repassem la trajectòria en una entrevista on respon a quùestions sobre el futur de l'educació i de l'ensenyament-aprenentatge de la Didàctica de les Ciències Socials. També sobre conceptes com ara treball cooperatiu i valors cooperatius, virtualització i digitalització, el món de la docència i la recerca universitària. I, encara, sobre què significa ser mestre. Antoni Gavaldà, historiador i membre del grup d'investigació ISOCAC, és un dels fundadors de la revista Comunicació Educativa.

L'Arqueologia entra a l'institut : experiència didàctica a l'Institut Angeleta Ferrer de Sant Cugat del Vallès / Anabel Ortiz López, Sònia Mañé Orozco, Antoni Bardavio Novi
Ortiz López, Anabel


En: Gausac. Sant Cugat del Vallès, núm. 56 (2023) , p. 115-124 : il. (Didàctica i medi local) 

Apropament a l'ensenyament de l'època medieval a les aules de secundària / Antoni Gavaldà Torrens
Gavaldà i Torrents, Antoni


En: 147495 Actes de les Primeres Jornades d'Història d'Amposta : Amposta, 25, 26 i 27 de febrer de 2000. Amposta : Ajuntament d'Amposta : Institut d'Estudis Comarcals del Montsià, 2001. p. 181-193

Referències bibliogràfiques.

Albert Compte : "els professors no haurien de deixar mai de posars-se al dia, d'investigar" / Josep Pastells, text ; Torner, fotografia
Pastells i Mascort, Josep


En: Revista de Girona. Girona. Any 57, núm. 269 (novembre-desembre 2011), p. 14-19 : il. (Entrevista) 

[El Projecte del museu]



[Torroella de Montgrí] : [Museu del Montgrí i del Baix Ter, Centre d'Estudis i Arxiu : Ajuntament de Torroella de Montgrí], 1982
40 p. : il. ; 22 cm (Papers del Montgrí, 1) 

Recreació històrica de la Guerra Civil espanyola i formació universitària / Laura Martíinez Jiménez, Gemma Sebares Valle
Martínez Jiménez, Laura


En: Ebre 38. Revista Internacional de la Guerra Civil. 1936-1939. Barcelona, núm. 13 (2023) , p. 227-238 : il. (Patrimoni, didàctica i recreació) 
Bibliografia. Resums en català i anglès.

La recreació històrica, el re-enactment, és una activitat que té projecció en els espais formals i no formals d'ensenyament aprenentatge. A la Universitat de Barcelona s'han desenvolupat diverses experiències per promocionar la recreació històrica que han considerat, entre altres períodes, el de la Guerra Civil espanyola. De manera congruent a les pràctiques desenvolupades en altres països europeus, les activitats de recreació han obviat qualsevol recreació vinculada al feixisme i s'han centrat en l'entorn civil i militar republicà. Les estratègies desenvolupades s'han centrat en els estudiants del grau de mestre d'educació primària i els del màster de gestió del patrimoni i museologia. L'objectiu en tots dos casos ha estat el de preparar futurs professionals de l'entorn de la didàctica i la comunicació historicoarqueològica (en aules o museus) a considerar les possibilitats de la recreació històrica per aproximar un tema tan complex, i socialment tan sensible com és el de la Guerra Civil espanyola.

L'Edifici de l'antic Cafè d'en "Lorenzo" / Gerard Bussot
Bussot i Liñon, Gerard


En: Informatiu de l'Arxiu i Museu. Sant Feliu de Guíxols, núm. 28 (juliol 1997), p. 13-15 : il.

Explicar la Batalla de l'Ebre. Comprende el valor de la pau des de la tragèdia de la guerra / Roc Salvadó Poy
Salvadó i Poy, Roc


En: 142089 La Batalla del Ebro : perspectivas y balance : actas del Congreso Internacional de Historia la Batalla del Ebro, 70 años después. Móra d'Ebre, 24-27 de julio 2008. Vol. II. Tarragona : Arola, 2011. p. 431-436

Una Redefinición necesaria : cómo explicar Història de la Catalunya actual en el mundo presente = A Necessary Redefinition: How to explain today the current history of Catalonia = Una redefinició necessària: Com explicar Història de la Catalunya actual al món present / Arnau González i Vilalta
Gonzàlez i Vilalta, Arnau


En: Tiempo devorado : revista de historia actual. Bellaterra. Vol. 8, núm. 1 (2023) , p. 5-35 (Articles) 
Número mongràfic: Història per impartir. Catalunya i Espanya, 1979-2019. Bibliografia. Resums en castellà, català i anglès.

Aquest article, en forma d'assaig, reflexiona sobre quina podria ser la programació d'una hipotètica assignatura d'Història de la Catalunya actual (1980-2020) al si del debat sobre la presència de la Història Actual als graus universitaris. Més enllà d'ordenar cronològicament les dècades o els fets, l'article debat la pròpia història de Catalunya i la seva interacció i inclusió necessària en els marcs espanyol i europeu per poder transmetre la traducció dels darrers quaranta anys mundials a través del prisma català. S'endinsa en opcions com la fusió d'assignatures d'Història Contemporània, la politització del debat, a més de plantejar una programació que situi l'estudiant en el moment de canvi d'era global present, però també en un escenari català ple d'incerteses amb relació a l'anàlisi historiogràfic que, amb matisos, s'ha produït a l'últim segle.

Concebir el presente : apuntes para una asignatura en construcción = Concebre el present : Apunts per una assignatura en construcció = Conceiving the present : Notes for a subject under construction / Paola Lo Cascio
Lo Cascio, Paola


En: Tiempo devorado : revista de historia actual. Bellaterra. Vol. 8, núm. 1 (2023) , p. 35-52 (Articles) 
Número mongràfic: Història per impartir. Catalunya i Espanya, 1979-2019. Notes a peu de pàgina. Bibliografia. Resums en castellà, català i anglès.

En aquest article es duu a terme una reflexió entorn de la transmissió del coneixement del passat més recent d'Espanya en el marc de l'ensenyament universitari de grau. Arrencant des d'unes consideracions inicials en mèrit a la consolidació de les recerques d'història del temps present i a la dificultat de plasmar els seus resultats en propostes docents, s'esbossen les característiques principals d'una possible assignatura que tracti els continguts vinculats a l'experiència política, social, econòmica i cultural d'Espanya des de 1978 i fins als nostres dies. Una primera part de l'article està dedicada als continguts i l'estructura de l'assignatura (que inclou una reflexió entorn de la periodització i als relats públics sobre l'etapa considerada), mentre que una segona part examina els recursos i avança propostes de dinàmiques docents. Una última part es dedica, finalment, a una reflexió entorn de les competències vinculades a una assignatura d'aquestes característiques i als possibles mecanismes d'avaluació dels continguts. També es proporciona uns recursos bibliogràfics (en la seva gran part d'accés obert) considerats útils per a tractar els continguts de l'assignatura.

¿El Huevo o la gallina? : las disyuntivas de la Historia Actual en la Enseñanza Secundaria = L'ou o la gallina? : les disjuntives de la Història Actual a l'Ensenyament Secundari = Chicken-and-Eggs Dilemma : The embarrassments of Current History in Spanish GCE / David Martínez Fiol
Martínez Fiol, David


En: Tiempo devorado : revista de historia actual. Bellaterra. Vol. 8, núm. 1 (2023) , p. 53-71 (Articles) 
Número mongràfic: Història per impartir. Catalunya i Espanya, 1979-2019. Notes a peu de pàgina. Bibliografia. Resums en castellà, català i anglès.

Les pàgines següents són una reflexió sobre com s'hauria d'abordar en el marc universitari la docència d'una o diverses matèries que exposessin i interpretessin la Història de Catalunya i d'Espanya del període 1976-2022. De fet, aquest punt de partida és mediatitzat per la polèmica següent: els historiadors ens hem d'atrevir a analitzar la història actual o estrictament presentista, o si aquesta és patrimoni dels periodistes? Si donem per bona aquesta premissa, els historiadors estem donant, erròniament és clar, que el present no és història i, per tant, no forma part del nostre ministeri corporatiu. Així, el present més immediat només serà història d'aquí a 50 anys? 25? La veritat és que tampoc hi ha un referent idoni sobre això. Diríem que no hi ha un paràmetre científic/matemàtic que ens permeti establir que a partir d'un nombre determinat d'anys és el barem ideal per començar a analitzar períodes històrics. Tota aquesta reflexió mediatitzada pel debat sorgit arran del Reial Decret de 2022 del currículum de 2n de Batxillerat.

The Basque and Catalan questions since 1980 : Teaching Nationalism and Conflict in Spain = La qüestió basca i catalana des de 1980 : ensenyant sobre nacionalisme i conflicte a Espanya = La cuestión vasca y catalana desde 1980 : enseñando sobre nacionalismo y conflicto en España / Andrew Dowling
Dowling, Andrew


En: Tiempo devorado : revista de historia actual. Bellaterra. Vol. 8, núm. 1 (2023) , p. 72-91 (Articles) 
Número mongràfic: Història per impartir. Catalunya i Espanya, 1979-2019. Notes a peu de pàgina. Bibliografia. Resums en anglès, català i castellà.

Historia de España y Cataluña, 1979-2019 : una propuesta de programa básico = History of Spain and Catalonia, 1979-2019 : A basic program = Història d'Espanya i Catalunya, 1979-2019 : una proposta de programa bàsic



En: Tiempo devorado : revista de historia actual. Bellaterra. Vol. 8, núm. 1 (2023) , p. 92-97 (Entrevistes, documents, conceptes) 
Número mongràfic: Història per impartir. Catalunya i Espanya, 1979-2019.

La Meva experiència al Rodoreda, de l'Hospitalet de Llobregat / Joan Santacana Mestre
Santacana i Mestre, Joan


En: Quaderns d'estudi : Centre d'Estudis de l'Hospitalet. L'Hospitalet de Llobregat, núm. 36 (desembre 2022), p. 185-206 : il. (Memòries de mestres) 
Resums en català, castellà i anglès.

Aquest article és una reflexió personal sobre l'experiència docent i també vital meva, com a professor i director d'un centre d'ensenyament de l'Hospitalet de Llobregat en el darrer terç del segle XX. L'article es basa en la memòria, que ha sofert el filtre del temps, i pot servir com a font primària sobre un període històric de la ciutat en què es construïa una societat plural i democràtica, en el context de la transició política. L'article també fa especial incidència en l'inici d'experiències pioneres en el camp de l'ensenyament de la Història i constitueix una reflexió sobre la pròpia memòria.

[Maria Dolors Santandreu]



En: L'Erol : revista cultural del Berguedà. Berga. Any 41, núm. 151 (primavera 2022), p. 68-73 : il. (Pàgines de l'Àmbit) 

L'Erol obre les pàgines de la revista a diferents col·lectius i persones vinculades a la Maria Dolors Santandreu i Soler.

Les Lliçons d'història. El jove Pierre Vilar (1924-1939) / Algustí Alcoberro
Alcoberro i Pericay, Agustí


En: Recerques : història, economia, cultura. Barcelona, núm. 79 (2022) , p. 183-185 (Ressenyes) 
Ressenya de:
. Les Lliçons d'història : el jove Pierre Vilar (1924-1939) / Rosa Congost. Barcelona : L'Avenç, 2016

Pierre Vilar i l'ensenyament de la història / Rosa Congost
Congost i Colomer, Rosa


En: Mestall : butlletí de l'Associació d'Història Rural de les Comarques Gironines. Girona. Any V, núm. 14 (novembre 2003), p. 1-2
Fragment d'"Ensenyar a pensar històricament. El llegat de Pierre Vilar", lliçó inaugural del curs acadèmic 2003-2004 de la Universitat de Girona, pronunciada per Rosa Congost el 22 d'octubre de 2003.

L'Ensenyament de la història a secundària i el primer premi "Mestall" / Pere Gifre
Gifre i Ribas, Pere


En: Mestall : butlletí de l'Associació d'Història Rural de les Comarques Gironines. Girona. Any IV, núm. 11 (novembre 2002), p. 1-2

Albert Compte : història i ensenyament a secundària / text: Josep Coll i Pere Gifre
Colls i Comas, Josep


En: Mestall : butlletí de l'Associació d'Història Rural de les Comarques Gironines. Girona. Any IV, núm. 11 (novembre 2002), p. 3-6 : il. (Entrevista)